“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”——奥古斯特 · 罗丹育是素质教育不行缺少的组成部门美育是指造就孩子认识美、喜好美和缔造美的能力教育，也称美感教育或审美教育，是一种根据美的尺度造就人的形象化情感教育。它以特定时代、特定阶级的审雅观念为尺度，以形象为手段，以情感为焦点，以实现人的全面生长为宗旨。
通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有浏览美和缔造美的能力等等。我国近代著名教育家蔡元培说：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。乔布斯也曾直言，苹果与其他盘算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。
可见，美育是审美与教育联合的产物，人的全面生长教育中，美育占有重要职位。美育的增强与否，也就不仅关系着一个民族的兴衰，亦关系着人类社会的生存质量。在人类生长中，美育占有重要职位美国国家教育科学院曾做过一个观察，在对1999-2000 学年度与2009-2010 学年度的艺术教育举行对比研究时，做过一个有5 万多结业生到场的问卷观察。
其中有一个问题是“什么知识最有用”，效果颇感意外。结业1-5 年的学生谜底是“基本技术”，结业6-10 年的回覆是“基本原理”，结业11-15 年的结论是“人际关系”，而结业16 年以上的则提出：艺术最有用。
这里说的“有用”并非是直接转换成物质的有用，而是被艺术浸染后拥有的一种感知世界和独立思考的的能力。就像蔡元培曾经说过的：美育的目的在于陶养人的情感，认识妍媸，造就高尚的兴趣、努力进取的人生态度。艺术从来不是艺术自己当你喜欢艺术时，这个国家就会充满了关爱、人情、人性，会对所有的山水、天空、大地都充满了情感，这就是艺术的庞大气力。
实际上人类天生具有一定的缔造能力，缔造能力的强弱也是考察一小我私家可连续生长的重要尺度。艺术思维偏重于直觉，具有跳跃性、非线性的特点，因此在许多类型的发现缔造的历程中，都市起到关键的链接作用。
在这个意义上说，当“人转向艺术时，就进入了缔造运动的实验室”。康德对此做了这样的形貌：“艺术是神圣的，它比科学更高深、更深刻。它展现的真理逾越了科学的领域。”关于艺术有多重要，恐怕可以找出万条理由。
艺术教育，是对人的质量的提升艺术家徐冰曾对自己的学生说：“在教与学的历程中，通过对每一件作品细微处的体会，通过交流感受的点滴小事，使我们从一个粗拙的人变为一个精致的人、一个训练有素、懂的事情方法的人，明白在整体与局部的关系中明察秋毫的人。使学生具备从事任何领域都必须具备的一种素质：一种穿透、容纳、消化各种文化现象的能力以及执行的能力——最终解决的是作为一小我私家的水平问题。所以不管未来是不是做艺术，在任何领域都应是精彩的、有缔造力的。
”而对于一个家庭来说，艺术教育是润物细无声的，只有当怙恃从心田爱上艺术的那一刻，这一切才真正发生。#艺术##青少年美育##高校美育##美育#少儿才艺全景展示与趣味拍卖平台，接待少儿教培（书法绘画）机构入驻！！！。
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